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Le français dans le monde

Le français dans le monde September - October 2016

Tous les deux mois, l’actualité pédagogique, culturelle et sociale de la langue française et de la francophonie. À la fois magazine d’information et outil directement utilisable en classe de langue, en particulier grâce à ses fiches pédagogiques et à ses reportages audio. Depuis 50 ans, le lien entre les professeurs de français du monde entier.

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País:
France
Idioma:
French
Editor:
SEJER
Periodicidad:
Bimonthly
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1 min.
s’engager en français

Comme certains se lancent en médecine ou d’autres entrent en religion, beaucoup de professeurs s’engagent en français. Plus qu’une orientation professionnelle, enseigner le français est souvent ressenti comme un réel choix de vie, avec ses idéaux, ses combats et ses sacrifices. Cet aspect militant au service de la langue française et de ce qu’elle signifie prend toute sa signification dans l’engagement associatif : le succès du congrès de la FIPF à Liège a démontré que la passion déborde des salles de cours et se nourrit des échanges avec les autres membres de la communauté mondiale des professeurs de français. C’est également en français que s’engagent nombre d’écrivains partout dans le monde. Pour défendre des opinions, dépeindre sans détour une réalité, témoigner avec force de conditions de vie, la langue française s’impose…

1 min.
graphe

Le plus audio sur WWW.FDLM.ORG espace abonné Ardent « Et à l’aurore, armés d’une ardente patience, nous entrerons aux splendides villes. » Arthur Rimbaud, Une saison en enfer « Un fruit de la Passion rêvait de rencontrer un buisson ardent. » Sylvain Tesson, Aphorismes sous la lune et autres pensées sauvages, « L’amitié est pour l’enfant le luxe suprême – et le luxe est ce dont les âmes bien nées ont le plus ardent besoin. » Amélie Nothomb, Robert des noms propres « À 20 ans, la femme est instable, c’est l’Asie. À 30 ans, elle est ardente, c’est l’Afrique. À 40, elle est technique, c’est l’Amérique. À 50, elle est hors circuit, c’est l’Australie. À 60, elle regrette de n’avoir pas joui plus de la vie, c’est l’Europe. » Clément Vautel « Ce qu’on jette…

3 min.
tout fle tout flamme

Liège, la « Cité ardente », n’a pas fait mentir son surnom : le congrès de la Fédération y a été chaud, très chaud… Chaude tout d’abord l’ambiance de cette réunion de la famille mondiale des professeurs de français. Plus de 1 500 congressistes de 104 pays se sont ainsi donné rendez-vous dans la capitale de la Wallonie pour de longues journées de formation à l’université et de belles soirées de fête, comme celle d’ouverture couronnée, 14 juillet oblige, par un somptueux feu d’artifice tiré sur la Meuse. Car tout a commencé le jour de la prise de la Bastille pour se terminer le jour de la fête nationale belge, le 21 juillet. 8 jours de congrès bien remplis, passionnants et vibrants de belles rencontres et d’échanges, même si pour…

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congressime !

Il fallait être solidement équipé pour s’attaquer au programme du Congrès, un programme (aux normes de l’orthographe modernisée par l’arrêté de 1990) comme un bottin, lourd d’un bon kilo, dense de ses 292 pages, riche de 497 communications, 99 ateliers, 14 conférences semiplénières, 16 tables rondes, auxquels il faut ajouter la conférence inaugurale de Pierre Mertens et la table ronde « témoignage » finale animée par Bernard Magnier… En apparence un maquis, mais un maquis ordonné autour de 9 thèmes qui constituaient autant de voies d’accès pour ne pas se perdre : le français pour les jeunes, le français par les jeunes ; l’enseignement du français entre tradition et innovation ; le français langue des sciences et langue de scolarisation ; le français à l’ère du numérique ; le français pour…

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le livre blanc dévoilé

Forte de 186 associations et 80 000 membres, la Fédération internationale des professeurs de français met à contribution cette importante communauté présente dans 140 pays pour élaborer un document de référence sur l’enseignement de la langue française dans le monde. Ce Livre blanc, nommé « Enseigner le français dans le monde » est le fruit d’une recherche menée depuis trois ans en partenariat avec l’Observateur de la langue française de l’OIF. En tant que langue d’enseignement, le français s’enrichit des langues nationales et constitue le socle sur lequel se construit la réussite des élèves. Dans des environnements nationaux aussi divers, il est important d’avoir une connaissance précise de la situation de la langue française et de son enseignement, des programmes de formation qui répondent aux besoins et aux attentes des…